NATURAL RESOURCES.

DEAR STUDENT

READ IN THE FOLLOWING LINK:


http://www.eschooltoday.com/natural-resources/distribution-of-natural-resources.html


WRITE IN YOUR SCIENCE NOTEBOOK.

1. WHAT IS A NATURAL RESOURCE?    two or three lines of explanation.....

2. DO A DOBLE CHART ORGANIZER....... MAKE A  LIST OF NATURAL RESOURCES (GRAPHICS) AND THE BENEFITS TO HUMANS.

EXAMPLE

NATURAL RESOURCES	BENEFITS TO HUMANS
WATER  (graphic of a river)	ü  drinking water   ü  energy

Investigation Third Unit of inquiry "Ancestral Plants"

Ecuadorian ancestral plants

Instructions.

Answer the following questions in your science notebook:

1.What is a limpia?
2. How do people make a limpia?
3. Why do people practice a limpia?
4. In your groups investigate the benefits of each plant. (check in the links below)
5. Prepare a short information with the benefits of each plant.(cardboard A4 with a picture of each plant)
6. Bring a sample of each plant.
7. Prepare a short exposition about your findings.


Watch the video and read the information you need.

Limpias
http://www.ecuavisa.com/articulo/hoy-soy/noticias/99770-hierbas-fuente-sanacion-ancestral-quito


Ancestral plants
https://drive.google.com/file/d/0B7uNrThIIZTmOE9qZVhDOERDanM/view

https://laguiadelasvitaminas.com/42-plantas-medicinales-y-para-que-sirven/



Group 1
Menta,  ruda, jenjibre

Group 2
Manzanilla,  malva blanca

Group 3
Mático, hierbabuena,  

Group 4
hierbaluisa, boldo,  

Group 5
orégano, sábila

Science project Solar Oven

HOW TO BUILD A SOLAR OVEN

MATERIALS

• Pizza box {empty}
• Aluminum foil
• Plastic wrap
• Tape
• Scissors
• Ruler
• Paper Plate
• Food to cook
• thermometer ( if you have)

DIRECTIONS

1. Cut a flap in the top of the pizza box leaving a 2″ border on the sides and front. Wrap the bottom side of the flap and the interior of the pizza box with aluminum foil “ shiny side out “ and tape in place.
2. Cover the opening created by the flap with plastic wrap and tape into place.
3. Place food to be cooked on a paper plate inside the solar oven. Prop the flap open with a ruler in position to reflect the sun into the oven.
4. Let the sun bake the food. Depending on the time of day, heat and other variables, it may take up to an hour.
5. Be careful removing food {it will be hot!} and then add crackers and chocolate for a yummy s ™more.

Migration Inquiry No 2

 Dear Student,

1. copy the following link in google

2. read the information in the same page

3. complete the Inquiry card No 2

http://mrnussbaum.com/insects-play/monarch_butterfly/

Migration Inquiry N1

 Dear Student,

1. copy the following link in google

2. watch the three video 

3. read the information in the same page

4. complete the Inquiry card 

https://www.nationalgeographic.org/media/red-crab-migration/

Navidad Reto 2

RETO 2

Recuerdas a quienes escogiste como tus personas favoritas?  

Bien........ según tu redacción anterior TÚ ya pensaste que te gustaría regalarles a ellos en esta navidad..... cierto????



Ahora bien aquí viene el siguiente reto.......listo/a????




Imagina que te acabas de ganar la Lotería y tienes (un millon de dólares) escribe en una párrafo de 80 palabras que les comprarías a tus personas favoritas...... ahora que tienes mucho dinero......

Navidad Reto 1

RETO 1

En el cuaderno del PEP escribe al menos 80 palabras de acuerdo a la siguiente pregunta:



Nombra a 4 personas a quienes TÚ consideras son tus favoritas. Luego,  piensa que les darías en esta Navidad?

Thanksgiving "Reading"

What is Thanksgiving Day?

Thanksgiving Day is a day set aside each year where people in the United States and Canada give thanks to God for all the blessings they received during the year by feasting and prayer.

History of Thanksgiving

Thanksgiving Day first started in New England. It was for thanking God for the abundant harvest of crops. This is usually somewhere in late fall when the crops have been harvested. People from many parts of the world have been holding some kind of harvest festivals for thousands of years.

How did Thanksgiving Day became a holiday?

During the 1800s, a famous editor of the Ladies' Magazine and Godey's Lady's Book by the name of Sarah Josepha Hale (author of "Mary had a little lamb") worked many years to promote the idea of a National Thanksgiving Day. She was credited for persuading President Abraham Lincoln to declare Thanksgiving a national holiday. Abraham Lincoln proclaimed the last Thursday in November 1863 as "A day of thanksgiving and praise to our beneficent Father." However, in 1939, President Franklin D. Roosevelt changed it to one week earlier. This was to help businesses by lengthening the shopping period before Christmas. There was an uproar and it was changed back to its original date two years later. Then, Congress changed it again after 1941 to the fourth Thursday of November and it would be a legal federal holiday.

Read Abraham Lincoln's Thanksgiving Proclamation, 1863

Today, Thanksgiving Day is usually a family reunion dinner celebration. Roast turkey is a favorite dish on this day. The Christians also attend church services and pray, thanking God for all the blessings for the year.

Thanksgiving Dinner

Traditional thanksgiving dinners those days usually includes turkeys’ cranberries, fish, dried fruit, clams, venison, plums and lobsters. Modern times thanksgiving dinners include the pumpkin pie.

To find out more about Thanksgiving dinners, check out the sites below.

Interactive game (Vertebrates)

Video:

http://aven.amritalearning.com/index.php?sub=101&brch=296&sim=1494&cnt=3451

Games:

http://www.tinytap.it/activities/goai/play/viviparous-oviparous

https://www.educaplay.com/en/learningresources/546509/oviparous_viviparous.htm

Card observation

TITLE OF THE EXPERIMENT
MATERIALS:	PROCEDURE:
OBSERVATION:
GRAPHIC:
REFLECTION: What I learned with this experiment?

Rubric for Science Notebook

Student name:……………………………………………………….

CATEGORY	WOW! (4)	GOOD (3)	ALMOST (2)	POOR (1)	SCORE
Neatness and organization	Handwriting is neat. Notebooks is organized s easy to understand the format.	Handwriting is usually neat. Notebook reveal to have good organization and it seems to be easy to understand the format.	Handwriting is not very neat. Notebooks is difficult to understand the format.	Handwriting is sloppy and hard to read. The notebook is difficult to follow.
Content accuracy	Written arguments, sentences and, comments evidence comprehension of science concepts and proper vocabulary.	Written arguments, sentences and comments evidence some comprehension of science concepts and proper vocabulary.	Written arguments, sentences and comments evidence a limited comprehension of science concepts and vocabulary.	Written arguments, sentences and comments evidence inaccurate comprehension of science concepts and vocabulary.
Required elements	The notebook has titles, dates, color blue or black pen. Besides, every graph or chart has been trace with ruler.	The notebook evidence to have a great number of titles, and dates. Besides, every graph or chart has been trace with ruler on the majority.	The notebook evidence not to have an all the titles, and dates. The traces are not done with ruler and it looks like colorful.	The notebook does not have titles, and dates. Traces have been done by hand and it is too colorful.
Illustrations and diagrams	Images, pictures, illustrations are clear and labeled.	Images, pictures, illustrations are usually clear and labeled.	Some images, pictures, illustrations are clear and labeled.	Images, pictures, illustrations are not clear and they are not labeled.
completeness	The notebook has all the topics learned.	The notebook has the majority of all the topics learned.	The notebook has almost all the topics learned.	The notebook does not have the topics learned.
TOTAL

TEMARIO DE EXÁMENES QUIMESTRALES

TEMARIO DE EXAMEN DE MATEMÁTICA

Números decimales: definición, sumas, restas, multiplicación, división (todos los casos)

Fracciones: definición, fracciones propias, impropias, iguales a la unidad, orden entre fracciones, fracciones equivalentes,  transformar de fracción impropia a número mixto y viceversa, la fracción de una cantidad.

Suma y resta con fracciones homogéneas y heterogéneas. Problemas con fracciones

Transformaciones: con: metro, litro, gramo, metro cuadrado, resolución de problemas

Geometría:  perímetros y áreas:

Perímetro y área del cuadrado, rectángulo, rombo, triángulo

Perímetro de la circunferencia

Angúlos: complementarios y suplementarios

TEMARIO DE EXAMEN DE SOCIALES:

FECHAS IMPORTANTES:  independencia de Guayaquil,  primer grito de la independencia, masacre de los próceres de la independencia, batalla de Pichincha

Colonia: clases sociales, formas de explotación indígena, la educación en la colonia, reformas borbónicas.

Personajes importantes: Manuela Cañizares, Rosa Zarate, Antonio José de Sucre o Simón Bolívar.

Independencia

Gran Colombia

República del Ecuador

TEMARIO DE EXAMEN DE LENGUAJE:

Lectura comprensiva

Sinónimos y antónimos

Formas no personales del verbo: infinitivo, gerundio y participio

Pronombres personales

Verbos: tiempo, número, persona

Verbos regulares e irregulares

Conjugación verbal

Modos verbales

Las preposiciones

Adverbios

Determinantes:  adjetivos calificativos, demostrativos, posesivos, numerales, indefinidos

Escritura de un ensayo

Ortografía

TEMARIO EXAMEN DE INGLÉS

First conditional,

Simple past, simple present , future with going to, past progressive

Identification of story elements

Writing process (introduction, body, and conclusion) and (subject, verb, complement)

TEMARIO EXAMEN DE SCIENCE

Digestive system

Respiratory system

Secondary sexual characteristics

Causes and effects of contamination.

Inventions, Simple and compound machines

HORARIO DE EXÁMENES

Estimados padres:

 A continuación encontrarán el horario de exámenes correspondiente al segundo quimestre.

HORARIO DE EXÁMENES 6TO. A

JUEVES 23	VIERNES  24	SÁBADO 25	LUNES 27	MARTES 28	MIÉRCOLES 29	JUEVES 30
MATEMÁTICA	MÚSICA TEÓRICO	EXPOSICIÓN PEP	MÚSICA PRÁCTICO	LENGUA	SOCIALES	COMPUTACIÓN
	INGLÉS		SCIENCE	ARTE	EEFF
				EEFF
				COMPUTACIÓN

HORARIO DE EXÁMENES 6TO. B

JUEVES 23	VIERNES  24	SÁBADO 25	LUNES 27	MARTES 28	MIÉRCOLES 29	JUEVES 30
MATEMÁTICA	MÚSICA TEÓRICO	EXPOSICIÓN PEP	SCIENCE	LENGUA	SOCIALES	COMPUTACIÓN
DANZA	INGLÉS		ARTE	EEFF	EEFF
			COMPUTACIÓN		MÚSICA PRACTICO

Sky full of stars

Cause you´re a sky 
Cause you´re a sky full of stars 
I´m going to give you my heart 
Cause you´re a sky 
Cause you´re a sky full of stars 
And cause you light up the path 

I don´t care 
Gon on altear us apart 
I don´t care if you do 
Cause in a sky 
Cause in a sky full of stars 
I think I saw you 

Cause you´re a sky 
Cause you´re a sky full of stars 
I want to die in your arms, arms 
Cause you get lighter the more it gets darks 
I´m going to give you my heart 
And I don´t care 
Go on and tear me apart 
I don´t care if you do 
Cause in a sky 
Cause in a sky full of stars 
I think I see you 
I think I see you 

Because you´re a sky 
You´re a sky full of stars 
Such a heavenly view 
It´s such a heavenly view

Adventure of a lifetime (lyrics)

Turn your magic on

Umi she’d say

Everything you want’s a dream away

and we are legends every day

that’s what she told me

turn your magic on,

to me she’d say

everything you want’s a dream away

under this pressure under this weight

we are diamonds

now I feel my heart beating

I feel my heart underneath my skin

and I feel my heart beating

oh you make me feel

like I’m alive again

alive again

oh you make me feel

like I’m alive again

said I can’t go on, not in this way

I’m a dream that died by light of day

gonna hold up half the sky and say

only I own me

and I feel my heart beating

   

I feel my heart underneath my skin

oh I can feel my heart beating

cause you make me feel

like I’m alive again

alive again

oh you make me feel

like I’m alive again

turn your magic on, Umi she’d say

everything you want’s a dream away

under this pressure under this weight

we are diamonds taking shape

we are diamonds taking shape

if we’ve only got this life

this adventure oh then I

and if we’ve only got this life

you get me through

and if we’ve only got this life

in this adventure oh then I

want to share it with you

with you, with you, yeah I do

Woohoo Woohoo Woohoo

RUBRICA TRABAJO EN EQUIPO EXHIBICION PEP

TRABAJO COLABORATIVO

Rubrica para evaluar el trabajo colaborativo de forma individual y grupal.

Criterios/ Desempeño		Insuficiente (1)	Suficiente (2)	Bueno (3)	Excelente (4)
Contribución individual al trabajo del equipo		Rara vez proporciona ideas útiles cuando participa en el equipo y en la clase. A veces no hace o se rehúsa a hacer lo que le corresponde.	Algunas veces proporciona ideas útiles cuando participa en el equipo y en la clase. Es un miembro satisfactorio del grupo que hace lo que se le pide.	Generalmente proporciona ideas útiles cuando participa en el equipo  y en la clase. Es un miembro fuerte del grupo que se esfuerza.	Siempre proporciona ideas útiles al equipo y en clase. Es un líder definido que contribuye con mucho esfuerzo.
Actitud en el equipo		Su trabajo no refleja ningún esfuerzo. Pocas veces tiene una actitud positiva hacia el trabajo. Con frecuencia critica en público el trabajo de otros miembros de la clase.	Su trabajo refleja algo de esfuerzo. Generalmente tiene una actitud positiva hacia el trabajo. Ocasionalmente crítica en publico el trabajo de otros miembros de la clase.	Su trabajo refleja un gran esfuerzo. a menudo tiene una actitud positiva hacia el trabajo. Rara vez critica públicamente el trabajo de otros.	Su trabajo refleja el mayor de los esfuerzos. Siempre tiene una actitud positiva hacia el trabajo. Nunca critica públicamente el trabajo de otros. Cuando es necesario dirige una opinión constructiva en corto solo al equipo correspondiente.
Colaborando con su equipo		Casi nunca escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. Frecuentemente causa problemas y no es un buen miembro del grupo.	A veces comparte y apoya el esfuerzo de otros, pero algunas veces no es un buen miembro del grupo y causa problemas.	Generalmente escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. No causa problemas en el grupo.	Siempre escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. Procura la unión del equipo trabajando colaborativamente con todos.
Atención al trabajo del equipo		Rara vez se enfoca en el trabajo. Deja que otros hagan el trabajo.	Algunas veces se enfoca en el trabajo. Otros miembros del equipo deben algunas veces recordarle que se mantenga atento al trabajo.	La mayor parte del tiempo se enfoca en el trabajo que se necesita hacer. Los demás miembros del equipo pueden contar con esta persona.	Se mantiene enfocado en el trabajo que se necesita hacer y casi siempre al concluir lo que le corresponde se encuentra atento para apoyar a sus compañeros.
Preparación previa al trabajo del equipo		Generalmente olvida el material necesario o no está listo para trabajar.	Algunas veces trae el material necesario, pero tarda en ponerse a trabajar.	Casi siempre trae el material necesario y esta listo para trabajar.	Siempre trae el material necesario y está listo para trabajar.
Entrega de trabajo en tiempo y forma		Rara vez tiene las cosas hechas para la fecha limite y el equipo ha tenido que trabajar en las responsabilidades de esta persona.	Tiende a demorarse, pero siempre tiene las cosas hechas para la fecha limite. el equipo no tiene que trabajar en las responsabilidades de esta persona.	Utiliza,  buen tiempo durante todo el proyecto, pero pudo haberse demorado en un aspecto. El equipo no tiene que trabajar en las responsabilidades de esta persona.	Siempre entrega a tiempo lo que le corresponde. El equipo no tiene que trabajar en las responsabilidades de esta persona.
Calidad de su trabajo		Entrega trabajo que, por lo general, necesita ser comprobado o rehecho por otros para asegurar su calidad.	Ocasionalmente entrega trabajo que necesita ser revisado o rehecho por otros miembros del equipo para asegurar su calidad.	Generalmente entrega trabajos de calidad.	Siempre entrega trabajos con la mas alta calidad.
Puntaje		1	4	7	10
Trabajo grupal	Parti- cipa- ción	La mayor parte de los integrantes del equipo están distraídos o desinteresados y solo una o dos personas participan activamente.	Al menos la mitad de los estudiantes dan evidencia de plantear ideas, interactuar  o escuchar con atención a los demás miembros del equipo.	Al menos ¾ de los estudiantes participan activamente en las discusiones sobre la temática y en la resolución del trabajo.	Todos los estudiantes participan con entusiasmo, todos se saben escuchar, opinan y contribuyen en la resolución de la actividad.
	Ro- les	El equipo no se organiza y los miembros del equipo no se distribuyen roles de trabajo.	Se dividen el trabajo, pero los miembros del equipo no se ciñen al que les corresponde y se estorban mutuamente.	Cada integrante del equipo tiene un rol asignado, pero no está claramente definido y por lo tanto no lo ejecuta de forma consistente.	Todos los integrantes del equipo tienen un rol definido y lo ejecutan de manera efectiva por lo que el trabajo se concreta sin dificultades.
	Res- pon- sabi- lidad	La responsabilidad recae principalmente en una sola persona.	La responsabilidad es compartida por medio de los integrantes del grupo.	La mayor parte de los miembros del grupo comparten la responsabilidad en la tarea.	Todos los integrantes del equipo comparten por igual la responsabilidad sobre la tarea grupal.
Puntaje		3-1	6-4	8-7	10-9